读大学，究竟读甚么？
你有无斟酌过这样一些问题：大学生和非大学生的区分究竟是甚么？读大学，究竟又是读甚么？
一个电机专业的大学毕业生能够操作、保护一台机器，但是一个只有初中学历的熟练技工也照样可以操作，乃至比大学生操作得更好；一个外语系毕业的大学生能够说一口流利的外语，可是，一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语，乃至比大学生说得更地道；一个医学院的毕业生能够拿起听诊器给病人看病，可是，很多卫校毕业的中专生在积累若干年经验以后，也能够成为医生……
所以，大学生和非大学生最主要的区分不在于是不是掌握了一门专业技能。如果是这样的话，那大学跟技校也就没有甚么两样了。而且就专业技能而言，大学生肯定还比不过技校生，由于技校厨师专业的学生第一节课可能就要学切菜，而假设大学开设了厨师专业，肯定要用两年时间来研究厨师的社会使命、职业道德、历史演化、阶级属性和学术分类。
那大学生究竟凭甚么区分于技校生并进而区分于一切没有读过大学的人呢？要回答这个问题，我们无妨先来看一下张小姐写的关于自己毕业求职经历的文章：
大学邻近毕业，就业情势相当严峻，而我又属于运气最差的那类。
第一次，有家电器公司通知我面试，出门前打扮得太久，加上路上堵车，结果整整迟到了一个小时。工作人员扬起手上一堆报名表对我说：“小姐，你不合适做员工，合适做老总。”
第二次，我素面朝天地提早来到一家礼仪公司，工作人员摇着头对我说：“重视仪表是对他人的尊重，你在学校没学过吗？”
几天后，一家英国公司的招聘广告让我重新打起精神。公司对形象没甚么要求，我也很准时地到了应聘现场。（ )考官给每一个人发了一张试卷，上面只给了一道看起来简单的题目：英国每一年买几个高尔夫球。没有其他数据，要求在45分钟内完成。
看到这个无厘头的题目，我几近傻眼了。可仔细一想，发现这道题不是要我答出一个肯定的数字，而是需要一个思考的进程。
所谓的“英国买”的数量与市场需求有关，市场需求与人口有关。英国有多少人口，这个我头脑里要有数。可以假定其中最有可能打高尔夫球的50岁至45岁之间有多少人。为了使数据精确，我还在答题纸上写明了如何进行抽样调查。写完步骤后，我再假定这些人当中常常打的有多少人，这些人估计每一年要用多少球，其他的人会多久打一次，需要用多少球。这些数字加起来就是英国总的市场需求。最后我写下一组数字，并满意地交了答卷。
一个月后，我收到这家公司的录用通知。
张小姐第一次面试由于迟到而失败，第二次又由于仪表而被谢绝。守时和重视仪表都是做人的基本要求，也是对他人最最少的尊重。但是，我们其实不能因此而判定张小姐不是一个合格的大学生。我们不应当用做人的标准来作为衡量一个大学生是不是合格的标准。
张小姐第三次面试的时候证明了自己作为一个合格大学生的实力。那道题目考核的不是一个数字，而是一种分析问题的方法，那末大学生的优势便凸现出来了。张小姐在大学期间经过系统的思惟训练，对分析问题、解决问题的方法有着丰富的理论知识，所以在面对一个问题的时候不会再单纯从简单记忆或机械模仿的角度来斟酌，她能够站在更高的角度来分析、解决问题。在这类时候，被动的记忆能力已上升为了主动的分析能力和独立的思考能力，而这类能力正好是一个合格大学生最本质的特点。
社会需要的也正是大学生这类系统分析的能力。不管在甚么行业工作，我们所面对的问题都是纷纷复杂而且瞬息万变的，如果没有系统分析、独立思考的能力，就算把所有的书本吞进肚子，就算大学期间每次期末考试都得第一位，也绝对不可能在工作中脱颖而出。