相信的反义词
相信的反义词1
词语：相信
【相信的反义词】(以下词语任选其一)
确信；轻信；怀疑；疑惑；猜疑；猜疑；疑心；质疑；犯疑；
附录词语（相信）的相干知识：
【相信的近义词】(以下词语任选其一)
信任；信赖；肯定；判定；自负；确信；置信；深信；自信；信托；笃信；
相信的反义词2
中文发音：相信［xiāng xìn］
词语解释：认为正确、确切而不怀疑
反义词：怀疑、猜疑、疑惑、疑心、猜疑
用相信造句
1、我相信世间一切都会改变。
2、我相信，一切的事物都是美好的。只需我们用一颗纯洁的心去发现它。
3、你和我是好朋友，我非常相信你，希望你也永久信任我。
4、如果现在是拂晓前的黑暗，即便乌云密布，电闪雷鸣，我相信只要坚持前行，一定能看到那灿烂的朝阳。
用相信的反义词造句
怀疑：我怀疑你是小偷，跟我走一趟吧。
猜疑：男女小的时候在一起顽耍，天真烂缦，没有猜疑。
疑惑：对未知世界的疑惑催生了我们对知识的渴望。
疑心：他们面面相觑了一晌，疑心刚才的密谈被那人偷听了去
相信的反义词3
相信近义词：
信任，信赖，深信，确信，笃信
相信反义词：
怀疑，犯疑，猜疑，猜疑，疑心，疑惑，质疑，轻信
相信造句：
1、即便我遇到天大的困难，但我相信努力去做，也会获得成功。
2、不要怀疑他的能力，相信他能做好这件事。
3、我没有结实的肩膀，我相信也能撑出一片天;一样，我没有华丽的衣裳，我相信腹有诗书气自华。
4、朋友，请相信我的诚意;不要孤负了我的好意，不要离我远去，不要让我伤心流泪。
5、她仿佛还不相信我解题答案。
6、我没有甚么过不去的，由于时间能够冲淡一切，我相信未来，一样，我没有放弃一切，由于心中有梦，我相信我能重拾信心。
7、他太小了，几近就要相信那个骗子的话。
8、你和我是好朋友，我非常相信你，希望你也永久信任我。
9、真是难以相信，姚明竟然退役了。
10、我相信我能通过这次英语考试。
11、我相信只要努力就会有收获。
12、他相信妈妈一定回来接他的。
13、出了校门，不要轻易相信他人。
14、很难相信这间房子的历史已超过100年。
15、不论风吹雨打，不论酷寒酷暑，我相信警察总会认真执勤。
相信的反义词4
词语解释：认为正确、确切而不怀疑
反义词：怀疑、猜疑、疑惑、疑心、猜疑
用相信造句
1、家长总教育我们：不要轻易的相信他人。
2、你和我是好朋友，我非常相信你，希望你也永久信任我。
3、科学家相信人类可以登上火星。
4、我相信世间一切都会改变。
5、我相信，一切的事物都是美好的。只需我们用一颗纯洁的心去发现它。
6、他十分怀疑这个说法的真实性。
7、如果现在是拂晓前的黑暗，即便乌云密布，电闪雷鸣，我相信只要坚持前行，一定能看到那灿烂的朝阳。
8、不要怀疑他的能力，相信他能做好这件事。
9、革命先烈们始终相成功的一天终会到来。
10、我相信世间一切都会改变
用相信的反义词造句
疑惑：对未知世界的疑惑催生了我们对知识的渴望。
疑心：他们面面相觑了一晌，疑心刚才的密谈被那人偷听了去
猜疑：男女小的时候在一起顽耍，天真烂缦，没有猜疑。
怀疑：我怀疑你是小偷，跟我走一趟吧。
【扩大浏览：怎样才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿全部小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确应用词语的能力和培养学生的思惟能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的条件条件，为此，我们应当根据词义特点和自己的知识水平和词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应当强调真实性，不然的话，形象的描述，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描述。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随便走动，乃至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的'基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“出发点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应当把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指点：一种写话练习的格式为：谁→干甚么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再渐渐练习学会联贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应当自始自终。头，就是要写出是谁或甚么；尾，就是要写出干甚么或怎样样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干甚么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区分，在甚么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言应用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完全的意思，如告知他人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应当用上句号、问号或感叹号。小学生由于辞汇量有限的原因，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句其实不难。